​

Форма организации: групповое.

Вид занятия: комплексное – ознакомление с окружающим + ИЗО.

Тип занятия: познавательное.

Цель:

Формировать у детей познавательно-творческого интереса к русской народной культуре, через ознакомление с дымковской игрушкой.

Задачи:

Образовательные:

Расширять представления детей об истории возникновения дымковской игрушки.

• Продолжать формировать умения украшать дымковскими узорами силуэты игрушек.

• Развивать технические навыки в пользовании кистью (легко касаться бумаги, делая точки; действовать всей поверхностью кисти, проводя полосы, мазки).

Развивающие:

Развивать познавательную активность.

• Развивать восприятие цвета, умение подбирать необходимые краски.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к дымковской игрушке.

• Прививать любовь к русскому быту с помощью рассказов, стихотворений.

• Воспитывать уважение к труду мастеров.

Оборудование и материалы к занятию:

Дымковские игрушки.

• Трафареты козлика.

• Гуашь.

• Кисточки.

• Глина для исследования.

 

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята сегодня у нас в гостях знаменитые игрушки, сделанные русскими мастерами (показ дымковских игрушек).

 

Славилась Россия чудо – мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

Э. Чурилова.

 

Эти игрушки называются дымковские, они сделаны из глины и раскрашены яркими красками. Послушайте рассказ о том, как появились дымковские игрушки.

 

Жили в одном селе люди. Когда на улице было, холодно и зимний мороз сковывал землю, в домах топили печи, дым окутывал крыши, да так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали это село Дымково.

   Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец. А дети играли на лугу. Пели песни. Не было у них тогда таких игрушек, как у вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками.

 Так и появились дымковские игрушки: барыни, козлики, лошадки, олени. Яркие, веселые, задорные – полюбились они детям.

 

Из глины козлик в яблоках,

Собою хорош, очень пригож.

 

А вот олень на стройных ножках,

Вся красота у оленя в рожках.

 

А вот дымковские барыни:

У них руки крендельком,

Щёки будто яблоки.

 

С ними издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

Л. Осипова

 

Воспитатель: Посмотрите, дети как красивы эти игрушки. А сделаны они из глины. Сейчас мы с вами возьмём глину в руки, и попробуем и попробуем ответить на вопрос какая глина, и чем она отличается от пластилина. (ответы детей).

Воспитатель: подводит итог. (глина более мягкая, пластичная, из неё легче лепить, но она быстро пересыхает и начинает рассыпаться, её нужно увлажнить).

Воспитатель: Сегодня я расскажу вам сказку про козлика Золотые рога.

Жил – был козлик Золотые рога. Шерсть на боках у него была вся в завитушках – красных, синих, желтых, белых. Гулял козлик по полям и горам, по лугам и лесам. Никого козлик не боялся. От холода его шуба спасала, а от лютых зверей – умная голова. Как – то раз окружили козлика серые волки. Да только козлик не испугался. Поглядел на серых волков и говорит: «Пора бы и поужинать, а волки все какие – то худые». А волчий круг всё уже. Козлик и говорит: «Ошибся я: есть и жирные головы». А волки всё ближе. Закричал козлик на весь лес: «Жирную пару волков на ужин выбрал!». Сверкают при лунном свете золотые рога. Испугались волки и пустились со всех ног наутёк!

Эту сказку любят вспоминать дымковские мастера. Игрушки из глины лепят, в печи обжигают, веселыми красками раскрашивают, а сами сказки сказывают. Потому такими веселыми и получаются у них игрушки. Смотрите, какая красота! Давайте и мы попробуем расписать козликов.

Физ. минутка.

Стоя:

По солнышку, по солнышку  (руки вверх – к плечам)

Дорожкой луговой                  (руки вперёд- к плечам)

Иду по мягкой травушке         ( шагаем в воздухе)

Я летнею порой                       ( шагаем в воздухе)

И любо мне, и весело,            ( повороты туловищем в лево - в право)

Смотрю по сторонам,             (повороты головой)

И дымковской игрушке          (руки вверх – к плечам, сжимая и разжимая  

                                                       кисти рук)                    

 Радуюсь я там.                        (ножницы)

 Радуюсь я там                         (ножницы)

 

Повернитесь, покружитесь, 
Низко-низко поклонитесь!
Ждет нас новая игра.
Составлять узор пора!

Дети расписывают подготовленные трафареты, по окончании работы организуется выставка детских работ. Все вместе выбирают самого сказочного, красивого козлика.

 

Анализ деятельности.

 

 Дети познакомились с народными традициями, многообразие дымковских игрушек, народными играми.

Научились украшать козлика дымковским узором.

Все воспитанники проявили положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров.

В ходе этого занятия сложилась благоприятная эмоционально – психологическая атмосфера для общения воспитателя и детей. Для расширения кругозора необходимо продолжать работу над расширением и уточнением знаний детей по данной теме. Я наметила организовать предметно – развивающую среду для расширения кругозора детей.