​

Педагогический проект имеет экологическую направленность и решает задачи по расширению знаний детей о Крайнем Севере.

Участники: воспитатели, воспитанники группы, родители.

Форма проекта: информационно-практический проект.

Вид: фронтальный.

Срок реализации: средне - срочный.

Цель: формирование представлений о животных северного края (обитатели Арктики и тундры, растительность, птицы).

Задачи:

1. Дать детям знания о животных, растениях, птицах тундры и арктических земель.

2. Формировать понимание взаимосвязей в природе, понимать разницу между обитателями Арктики и тундры.

3. Развивать память, мышление, воображение, художественно-творческий потенциал детей.

4. Воспитывать любознательность, расширять кругозор, любовь к родной стране.

5. Способствовать установлению новых форм взаимодействия между родителями и детьми.

Проблема: как в суровых условиях Крайнего Севера могут выжить животные?

Гипотеза: животные смогли успешно приспособиться к суровым условиям северного климата.

Мотивация: медвежонок Умка живёт с мамой на Севере в Арктике. Он любит путешествовать и очень любознательный. Умка хочет узнать кто его соседи, которые живут в тундре. А вы, ребята, знаете, какие животные обитают рядом с вами в тундре? Поможем медвежонку и сами узнаем много интересного о жизни животных Севера.

Продукт совместной деятельности:

1. Создание альбома. «Животные северного края». Задачи: оформить материалы рассказов о северных животных и художественное творчество детей; способствовать развитию творческих навыков, познавательной активности и эмоциональной отзывчивости.

2. Презентация фотоальбома. «Культура и быт народов Севера».

Задачи: закрепление знаний о людях Крайнего Севера.

3. Выставка художественных работ. «Животные сурового края». Задачи: создать условия для тесного взаимодействия родителей и детей; побуждать к проявлению творчества и инициативности.

4. Создание настольных игр и лэпбук.

Задачи: умение применять полученные знания в игре.

5. Оформление холла к Новому году на тему: «Мы на Севере живём».

Задачи: способствовать активному включению родителей в проектную деятельность; подбор наглядной и познавательной информации; закрепление знаний о людях, животных, растениях, птицах Крайнего Севера, тундры.

 

1 этап. Подготовительный

​

Включение родителей в проектную деятельность

Приобщение родителей к участию в проекте

В течение учебного процесса

Диагностика знаний детей по теме проекта

Выявить знания и представления детей о северных животных

Первые две недели проекта

Подбор информации

Собрать информацию о северных животных.

В течение первого месяца

Организованная деятельность в разных видах детской деятельности

Организованная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Взаимодействие

с родителями

Ноябрь

Коммуникация

Беседа «В гостях у северного ветра».

Цель: продолжать формировать представления о  погодных явлениях Крайнего Севера, используя мнемотаблицы, стихи, игры.

Художественное творчество

Рассматривание картин с пейзажами тундры.

Цель: развивать чувственный опыт детей, воспитывать интерес к природе Крайнего Севера, тундры.

 

Чтение стихов о северной природе.

Цель: развивать художественное восприятие окружающего мира.

Д/И «Отгадай загадки - Узнай отгадки».

Цель: формировать умение внимательно слушать и угадывать образ природного явления.

Игровое упражнение «Дует, дует ветер».

Цель: развитие двигательной активности

Настольная игра «Погода бывает разной».

Цель: развитие связной речи, активизация словаря

«Центр С/Р игр»: игра «Путешествие в тундру» - развитие согласованности действий, активизация воображения.

П/И «Ветер волнуется». Цель: развитие двигательной фантазии.

«Центр книги» - рассматривание иллюстраций «Северные пейзажи».

«Центр искусств» - использование готовых раскрасок «Растительный и животный мир тундры»

 

Привлечь родителей к изготовлению фотоальбом «Растительный мир тундры» повысить творчес-

кую активность участников проекта.

Создание совместно с родителями альбома и презентации к занятию «Знакомство с жизнью и бытом народов Крайнего Севера»

 

Декабрь

Коммуникация

Познание природы

Беседа «Белый медведь».

Цель: формировать представление о белом медведе, как он приспособился к условиям Крайнего Севера, используя иллюстрации, игровые упражнения.

Художественное творчество

Рисование «Белая медведица».

Цель: развивать умение создавать образ, используя технику «тычка».

Поисковая ситуация

«Любят ли белые медведи спать зимой?» - развивать познавательный интерес детей, их активность.

Д/И «Отгадай-ка» - учить детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки.

Разучивание стихотворения

«После купания», используя пальчиковую гимнастику.

П/И «Мишкина рыбалка» -эмоционально- двигательное развитие детей.

Просмотр мультфильма

«Умка» - вызвать эмоциональный интерес, желание рассказать о своих чувствах.

«Центр С/Р игры» -создание игровых ситуаций «Мишки на Севере»: белая ткань -арктическая пустыня, обручи-лунки для рыбалки, игровые маски-шапочки, использование имитационых упражне-ний.

«Центр книги» - рассматривание  альбома на тему «Животный и растительный мир тундры».

«Центр искусств» -художественные раскраски, мозаичная аппликация, используя метод обрывания

«Медвежонок Умка».

 

Подбор художественного материала по теме «Животный и растительный мир тундры», «Знакомство с жизнью и одеждой народов Крайнего Севера. Саамы» - создание альбомов, стенда, оформление холла рядом с группой.

Привлечение родителей к оформлению этажа для подготовки к Квест –игре «Помощь Дедушке Морозу» -чум, кукла в саамской одежде, северные олени, северное сияние.

 

Январь

Коммуникация

Познание природы

Беседа «Северный олень»

Цель: формировать представление о внешнем виде, повадках оленей в тундре, как зимует северный олень, образе жизни оленеводов тундры.

Художественное творчество

Рисование «Полярная сова»

- закрепление знаний о птицах Крайнего Севера и тундры, умение использовать в работе приёмы и навыки (тычок, работа всем ворсом кисти, кончиком)

Квест  -игра «Помощь Дедушке Морозу»

 

Поэтическая страничка.

Цель: развивать художественное восприятие окружающего мира, используя стихи о северном ветре, пурге, морозе, северном сиянии.

Игровое упражнение «Чей ветер сильнее?» - развитие силы дыхания.

Игровые задания:

«Назови лишнее слово», «Хлопни в ладоши», «Отгадай загадку» - развивать слуховое внимание, активное мышление при выборе нужного слова, понятия.

 

 

«Центр С/Р игры» -

Создание игрового поля «Белая тундра»: белая ткань – снег, маски «оленята», «медвежата», имитационные игры с использованием обручей и мягких трансформеров.

«Центр книги» - рассматривание иллюстраций на тему «Зимние пейзажи тундры и её обитатели».

«Центр искусств» - рисование северного сияния, используя приём «рисуем пальчиком»; лепка «Медвежонок Умка».

 

Использование детьми накопленного материала (альбомы по теме, стенд, игрушки, настольные игры)

 

2 этап. Содержательный

 

3 этап. Итоговый.

1. Презентация фотоальбома «Знакомство с жизнью и бытом народов Крайнего Севера», «Природные зоны России. Тундра», «Культура и быт народов Севера» (совместная работа родителей, детей и воспитателей, логопеда, младшего помощника воспитателей).

Задачи: упорядочить знания и представления детей о животных тундры и арктических земель; культуре и быте народов Севера, воспитывать любовь и интерес к родной стране, бережное отношение к природе.

2. Оформление альбома «Животные Северного края» (совместная работа родителей, детей и воспитателей, логопеда, младшего помощника воспитателей).

Задачи: способствовать систематизации знаний детей, развитию познавательной активности, инициативности, эмоциональной отзывчивости в процессе тесного взаимодействия взрослых и детей.

3. Выставка художественных работ «Животные сурового края».

Задачи: проявление инициативы и потенциала художественных способностей детей в процессе творческой деятельности.

4. Оформление настольных игры. Задачи: закрепление знаний, развитие речи детей в игровой деятельности.

5. Организация и оформление к Новому году холла на тему: «Мы на Севере живем» (совместная работа родителей, детей и воспитателей, логопеда, младшего помощника воспитателей).

Задачи: закрепить знания и представления детей о животных тундры и арктических земель; воспитывать любовь и интерес к родному краю, бережное отношение к природе.

 

Список литературы.

1. Акимов Ю.А. Знакомим дошкольников с окружающим миром. М., 2007.

2. Иванова А.И. Живая экология. М., 2006.

3. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. М., 2003.

4. Комратова Н.Г., Грибова Л.Я. Мир в котором я живу: Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. М., 2006.

5. Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе. М., 2005.

6. Шорыгина Т.А. Беседы о русском Севере. М., 2008.