​

Программное содержание:

1. Расширять представления детей о почве, как компоненте природы, ее составе; помочь увидеть взаимозависимость почвы и растений.

Закреплять знания о представителях почвенной фауны - подземных животных.

Показать на примере опытов, что в почве есть воздух, вода, частички сгнивших растений

( перегной), что почва пропускает воду.

Создать вместе  извержение вулкана.

 Познакомить с новыми словами: перегной, полезные вещества, вулкан, лава, пепел.

2. Активизировать в речи слова:

почва, перегной, вулкан, лава, пепел, подземные жители.

Продолжать учить  делать простейшие выводы, умозаключения на основе практической деятельности, выражать их в своей речи.

3. Воспитывать желание помочь другу Лунтику, развивать интерес к исследованию состава почвы. Формировать дружеские взаимоотношения во время опытов.

Предварительная работа:

Наблюдение за почвой на прогулке  осенью.

 Работа в цветнике (рыхление, прополка сорняков, полив); в уголке природы (рыхление, полив).

Просмотр фильма о подземных жителях: дождевой червяк, мокрицы; муравьи, многоножки, улитки.

Просмотр фильма «Вулканы Камчатки».

Чтение и загадывание загадок о почве, подземных жителях.

 Опыты с разными видами почв, посадка семян цветов в разные виды почв.

Материал демонстрационный:  посылка, аудио письмо Лунтик,а 3  горшочка с песком, глиной, чернозёмом, горелка, спички, щипцы, стекло, тарелочка с чернозёмом, макет вулкана, сода,  красный краситель-порошок, вода, лимонная кислота, 3  мольберта с картинками воды, воздуха, перегноя, схемы с почвой пропускающей и задерживающей воду.

 Для детей: прозрачные стаканы с водой,  горшочки с песком, глиной, чернозёмом, пластмассовые ложки, воронки, вата.

 

 

Ход  занятия:

1 часть.

 Дети стоят полукругом.  На столе посылка.

Воспитатель:   нам прислали посылку, давайте посмотрим, что внутри. Здесь горшочки с видами почв и письмо от Лунтика. Письмо не простое – видеописьмо. 

( Включаем видеозапись. На диске Лунтик  обращается к  детям с просьбой).

Лунтик:  здравствуйте, дорогие ребята. Помогите мне, пожалуйста. У моей подружки   Милы скоро день рождения. Она очень любит комнатные цветы. Я решил их  подарить. Для цветов у меня есть красивые горшочки, а вот в какую землю сажать, я не знаю. Высылаю вам образцы земли, которая есть возле моего дома. Подскажите, в какую сажать цветы?  

Воспитатель: ребята, поможем Лунтику? ( Да) Для того чтобы исследовать почву, отправляемся в нашу лабораторию.

 Дети подходят к столам. На первом столе горшок с песком, на втором - глина, на третьем – чернозём, стаканы с водой, ложки, вата, воронки, тарелочки с образцами почвы. Возле каждого стола – мольберт с картинками.

Воспитатель:  скажите, какими свойствами должна обладать почва для хорошего роста и развития растений?

 Дети: в почве должен быть воздух, вода, питательные вещества (удобрения), нужен свет и тепло.

Воспитатель: правильно, ребята. Проведём опыты.

Опыт № 1 – в почве есть воздух.

Воспитатель: как узнать, есть ли в почве воздух?

 Дети: нужно взять небольшой комочек почвы и бросить его в воду. Комочек покроется пузырьками, значит, есть в почве воздух.

Дети проводят опыт.

Воспитатель: расскажите о результатах опыта с песком. Что вы выяснили?

Дети: в песке воздуха нет.

Воспитатель: выложите на доску результаты опыта с песком.

Воспитатель: расскажите о результатах опыта с глиной.

Дети: в глине воздуха нет.

Воспитатель: выложите на доску результаты опыта с глиной.

Воспитатель: расскажите о результатах опыта с чернозёмом. Что вы выяснили?

Дети: в  чернозёме воздух есть.

Воспитатель: выложите на доску результаты опыта с чернозёмом.

Опыт № 2 – в почве есть перегной – сгнившие растения.

Воспитатель: Нам нужно узнать, есть ли в почве сгнившие растения или природное удобрение. Посмотрите на воду в стакане.

 Какой вывод можно сделать в опыте с песком?

Дети: в песке нет  частичек растений или природного удобрения.

Воспитатель: выложите на доску результаты вашего наблюдения.

Какие выводы можно сделать в опыте с глиной?

Дети: в глине нет  частичек растений.

Воспитатель: выложите на доску результаты вашего наблюдения.

Какие выводы можно сделать в опыте с  чернозёмом?

Дети: в чернозёме есть частички, остатки растений.

Воспитатель: выложите на доску результаты вашего наблюдения.

Опыт № 3 – почва пропускает воду.

Воспитатель: необходимо узнать, пропускает ли почва воду.

В  пустой стакан с воронкой  положите комок ваты, сверху насыпьте ложку почвы, затем осторожно вливайте воду. Какие выводы можно сделать?

Дети: песок и чернозём пропускают воду, глина – задерживает воду.

Воспитатель: выложите результаты опыта на мольберт.

Опыт № 4 – в почве есть вода. Проводится воспитателем.

Воспитатель: раньше мы проводили опыты  с песком и глиной на присутствие в них воды. Что мы выяснили?

Дети: в песке и глине воды нет.

Воспитатель: выложите результаты  о песке и глине на доску.

Воспитатель: сейчас мы узнаем, есть ли в чернозёме вода.

(На столе находится горелка, тарелочка с чернозёмом, зажигалка, стекло и щипцы. Показываю  стекло, обращаю внимание, что оно сухое).

Воспитатель: посмотрите, я нагреваю немного почвы на огне. Над почвой установлено стекло. Что происходит?

Дети: на стекле появились капельки воды.

Воспитатель: какой вывод вы сделали?

Дети:  в чернозёме есть вода.

Воспитатель: результат  опыта выложите на мольберте.

        Воспитатель: в какую почву Лунтику сажать цветы? Почему?

Дети: в чернозём. Потому что в  чернозёме есть вода, воздух, чернозём пропускает воду, есть питательные вещества.

Воспитатель: как появляются питательные вещества в чернозёме?

Дети: сгнивают корешки, листья, трава.

Воспитатель: какие подземные жители помогают перерабатывать траву, листву, корешки получать перегной – природное удобрение.

Ответы детей ( окрицы, улитки, многоножки, муравьи, кроты).

2 часть.

Сегодня мы узнали новое слово - «перегной» - это удобрение, которое вырабатывает сама природа. Я  познакомлю вас с ещё одним полезным  природным удобрением – пеплом. Пепел получается благодаря вулкану. На нашей  планете Земля есть разные вулканы - потухшие,  спящие, действующие. Как же появляются вулканы? Давайте посмотрим фильм о вулкане, садитесь на ковёр.

(Просмотр видеоматериала. Отрывок из мультфильма «География для малышей».)

 Воспитатель: мы узнали, что вулканы выбрасывают на поверхность раскалённую лаву, а так же пепел- полезное природное удобрение. Пепел выбрасывается вулканом на большую высоту. Когда пепел оседает, со временем остывает, тогда его используют как природное удобрение.  Пепел добавляют в  почву, и получают богатый урожай.

 Сегодня мы  сами сделаем вулкан, выбрасывающий на поверхность лаву. 

( На столе поднос и макет вулкана, сода, ложка, порошок с красным  красителем,  стакан воды, лимонная  кислота).

Дети всыпают в жерло вулкана  1 чайную ложку соды, половину чайной ложки порошка лимонной кислоты, красный  краситель - порошок. Воспитатель вливает воду. Происходит процесс.

 

 

Подводим итоги деятельности:

1.Чем сегодня вы занимались в нашей лаборатории?

(проводили опыты с песком, глиной, чернозёмом).

2.Как называются перегнившие в земле листья, трава, ветки?

( перегной – природное удобрение)

3. О каком природном удобрении вы сегодня узнали?

 ( О  пепле).

Воспитатель: пепел  вулкана выбрасывается на большую высоту, затем постепенно оседает, остывает и используется  как природное удобрение.

Что мы отправим Лунтику?

(Лунтику мы поможем и отправим подсказки – карточки о чернозёме. В этой   почве цветы будут хорошо расти). 

  Список литературы:

1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»  под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва, 2014г

2. Познавательное развитие детей в дошкольной образовательной организации. Под редакцией О,В. Дыбиной Москва, 2015г.

3. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. Н. Е. Веракса, О.Р. Галимов. Изд. МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва, 2014г

4. Ознакомление дошкольников с окружающим миром . Экспериментирование. Е. В. Марудова Изд. ДЕТСТВО – ПРЕСС, Санкт – Петербург, 2010г.