​

Конспект НОД Художественное творчество: лепка в средней группе. Тема: «Сосульки»

 

Цель:

расширить и уточнить представление детей о природном явлении «сосулька».

 

Программное содержание:

• Учить устанавливать причинно-следственные связи между весенними природными явлениями; закрепить представление о свойствах льда.

• Продолжать развивать у детей чувство формы через умение лепить предметы в форме конуса,

 умение самостоятельно сочетать разные приёмы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать и т. д.

• Обогащать речь детей новыми словами «карниз», «капель».

• Воспитывать интерес к природным явлениям и передавать свои впечатления в продуктивной деятельности.

Приоритетные образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Интеграция видов деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная (лепка).

Материал и оборудование: Ведерко с сосулькой, игрушка Степашка, модели «Сосулька с капельками», модель «Домик», мультимедийная презентация «Сосульки», пластилин, доски.

Ход

Дети входят в группу.

Воспитатель встречает их. В руках у воспитателя игрушка Степашка и ведерко с сосульками. Степашка здоровается с ребятами.

 

Степашка: Ребята, я ходил в гости к Каркуше и на обратном пути нашел странный предмет (показ сосульки). Вы не знаете что это такое?

Дети сообщают Степашке, что это сосулька.

Воспитатель вместе с детьми рассказывает и показывает на модели сосульки.

Воспитатель: Когда снег тает, появляется капелька, она стекает с крыши и застывает, затем следующая стекает и снова застывает, присоединившись к первой капельке (воспитатель всё демонстрирует на модели). Вот так образуются сосульки. Они состоят из множества капелек.

Дети с воспитателем делают вывод, что сосулька – это замерзшие капельки воды, которые превращаются в лед. Сообщают Степашке

Опыт: «Лед – твердая вода»

Воспитатель предлагает детям положить кусочек льда на ладошку и понаблюдать, как он начнет таять. В процессе опыта дети закрепляют понятие, что лед хрупкий и тонкий, прозрачный, скользкий.

Дети с воспитателем делают вывод, что сосульки вырастают в морозную погоду. Но, как только пригреет солнышко, снег начинает таять и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Образуются сосульки на солнечной стороне.

Воспитатель: А где можно увидеть сосульки?

Дети перечисляют.

Воспитатель:

- давайте, ребята, мы вылепим их и прилепим на карниз домика (выставляется модель домика, покажем, Степашке как они свисают и какие бывают разные.

 

Показ воспитателем способов лепки сосулек из пластилина :

- Отрываем, (отрезаем стекой) кусочек пластилина, раскатываем как колбаску, только сильно сдавливаем комок краями ладошек

- вот так, катаем туда-сюда, здесь пальчики открыты, а вот здесь ладошки закрыты, катаем, катаем и получаем сосульку; у сосульки один конец толстый, а другой тонкий, на что походит? (на морковку).

Дети на отдельном столе подбирают самостоятельно пластилин (разного цвета: синий, голубой, белый, сиреневый) и садятся за столы, кто с кем хочет.

Готовые сосульки дети прилепляют на синий картон.

Воспитатель обращает внимание Степашки и детей на то, какие разные получились сосульки : разного цвета и размера.

Далее воспитатель читает стихотворение Г. Лагзынь «Сосульки».

Ты взгляни: увидишь снизу

Сто сосулек по карнизу,

- Плюх-плих, плюх-плих,-

Каплет с крыш на воротник,

Под окно и на крылечко

Льётся песня-бесконечка!

С помощью игры дети подходят к выводу, что сосульки не только красивое явление природы, но еще и опасное, так как весной ходить под крышами домов опасно, сосульки могут упасть на голову и человек от этого получит травму. Вспоминают правила, что нужно делать, что бы этого не случилось. (не ходить под крышей зданий, обращать внимание на табличку «Осторожно, сосульки!» и на ограждение красной лентой «опасных мест»).

Рефлексия.

- Что нового вы сегодня узнали?

- А что понравилось больше всего?

- Что было трудно?

- Как вы думаете, почему нам удалось справиться с поставленной задачей, помочь Степашке?

(Ответы детей).

-Спасибо за работу. Вы были очень внимательными, много потрудились, интересного рассказали, каждый из вас старался помочь Степашке.

Степашка благодарит детей, обещает все полученные знания донести до Каркуши и Фили.