​

Форма организации: групповое.

 Вид занятия: интегрированное занятие.

 Цель: Прививать любовь к декоративному искусству, желание научиться лепить уточку по мотивам дымковской игрушки.

 Задачи:

 

Образовательные:

• учить детей изображать предметы путем вытягивания частей из целого куска;

• передавать характерную форму туловища — овал;

Развивающие:

• развивать мелкую моторику, внимание;

• формировать умение соблюдать пропорциональное соотношение частей;

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность, умение эстетично лепить и устанавливать фигуру на подставке.

 

Словарная работа:

• заучивание стихов и частушек о дымковской игрушке

 

Оборудование:

• картинки с изображением реки, деревни, мастеров гончарного дела, дымковской игрушки; образец дымковской уточки из глины.

• доска, стека, пластилин.

Ход занятия.

Дети, стоя на коврике в группе произносят слова:

 

1, 2, 3, 4, 5

Начал наш ковер взлетать

Над полями, над горами,

Над высокими лесами.

Мы быстрее ветра мчимся.

Глядь - и мигом приземлимся.

(Дети садятся за столы)

 

Воспитатель: Дети наша необъятная страна славится великими мастерами- умельцами. Кто – то из них делает самовары, кто - то пряники, а кто – то и игрушки. Сегодня мы познакомимся с мастерами, которые изготавливают необычные игрушки, и вы узнаете, где они живут.

Воспитатель: Посмотрите - это река, называется она Вятка, а на ее берегу стояла маленькая деревня. В этой деревни жили люди, у которых были умелые руки. Они лепили посуду и игрушки. Чтобы посуда была крепкой, ее обжигали в печках. Каждое утро над деревней поднимались дымки - белый дым из труб печей. Поэтому стали называть Дымково.

(воспитатель сопровождает свой рассказ показом картинок)

Воспитатель: Ребята, вот такие игрушки лепили в деревне Дымково. Посмотрите, какие они яркие и красочные.

Скажите, когда вы смотрите на эти игрушки, каким становится ваше настроение?

Дети: веселым, праздничным.

Воспитатель: мастера лепили разные игрушки для забав детей. Это были и барышни, и наездники, и женщины с младенцами, и животные – свистульки, которые особенно любила детвора.

Воспитатель: Ребята, назовите цвета, которые использовал мастер при росписи своей игрушки?

Дети: Синий, зеленый, желтый, красный, черный.

Воспитатель: Верно. После того, как игрушку обжигали в печи, чтобы она была твердой, ее покрывали несколько раз белой краской, давали ей высохнуть, а потом расписывали теми цветами, которые вы только что назвали.

Воспитатель: Теперь пришло время отдохнуть. Выходите на ковер, потанцуем.

( веселый танец «Утят»)

Физкультминутка «Танец маленьких утят»

Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать настоящими мастерами Дымковской игрушки?

Дети: Да, конечно.

Воспитатель:  Сегодня мы с вами научимся лепить дымковскую уточку.

Посмотрите на картинку и опишите ее.

Из каких частей состоит тело уточки?

На что похоже голова?

На что похоже тело?

(показ изготовления изделия воспитателем)

Пальчиковая физкультминутка.

Дружат в нашей группе,

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5

Начали считать опять.

1, 2, 3, 4, 5

Мы закончили считать.

(2-3 раза)

Воспитатель: Готовы наши пальчики к работе? Приступаем!

 (воспитатель следит за работой детей, если ребенок затрудняется, воспитатель индивидуально показывает изготовление поделки еще раз).

 

Анализ занятия.

Закрепление знаний детей о народном декоративно – прикладном искусстве.

 Дети познакомились с народными традициями, многообразие дымковских игрушек, народными играми.

Научились лепить уточку и украшать её дымковским узором.

Все воспитанники проявили положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров.

В ходе этого занятия сложилась благоприятная эмоционально – психологическая атмосфера для общения воспитателя и детей. Для расширения кругозора необходимо продолжать работу над расширением и уточнением знаний детей по данной теме. Я наметила организовать предметно – развивающую среду для расширения кругозора детей.