​

Форма организации: групповое.

Вид занятия: комплексное – ознакомление с окружающим + ИЗО.

Тип занятия: Познавательное.

 Цель: создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с дымковской игрушкой.

 Задачи:

 Образовательные:

 Знакомить детей с историей возникновения дымковской игрушки.

1. Приобщать детей к истокам русской культуры.

2. Закреплять знания детей о дымковской игрушке, истории возникновения, особенностях узоров и цвета узоров.

 

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты.

2. Развивать активную речь по средствам анализа элементов росписи дымковских игрушек, в поиске идентичных элементов, развивать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

3. Развивать чувство цвета, эстетические чувства.

 

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, уважения к труду народных мастеров.

2. Способствовать проявлению положительных эмоций.

3. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг, другу.

 

Словарная работа:

1. заучивание стихов и частушек о дымковской игрушке.

Оборудование:

1. Дымковские игрушки.

2. Шаблоны дымковских барынь.

3. Билеты в музей.

4. Иллюстрации дымковских игрушек.

 

 

Ход экскурсии.

 

Воспитатель: ребята, сегодня утром нам принесли билеты в музей.

-Посмотрите, какие они яркие, красивые.

- А кто на них нарисован, вы узнали? (дымковская барыня).

- Верно. Значит, в какой музей нас пригласили? (в музей дымковской игрушки).

- Хотите туда пойти со мной? Хорошо, только сначала надо вспомнить правила поведения в музее: что нельзя делать? (шуметь, бегать, трогать руками экспонаты), - что можно делать? (внимательно слушать и смотреть, любоваться экспонатами, задавать вопросы).

-Ну, что же, давайте отправимся на экскурсию. Вы становитесь посетителями музея, а Я экскурсоводом.

- Ребята проходите . Здесь выставлены дымковские игрушки.

- Посмотрите, какие они красивые, как их много (дети рассматривают игрушки).

- А вы знаете, кто создавал все эти игрушки? (мастерицы).

Славилась Россия чудо мастерица,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

- А почему ребята эти игрушки называются дымковскими? (потому, что их сделали в слободе Дымково).

- А где находится село, вы знаете? (на территории города Кирова, за рекой Вятка).

- Правильно молодцы. Послушайте рассказ о том, как появились дымковские игрушки. Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно, и зимой мороз сковывал землю, в домах затапливали печи, дым окутывал крыши, да, так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково (обращаю внимание детей на иллюстрации, изображающие село). Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец. А дети играли на лугу, пели песни. Не было у них тогда таких игрушек, как у вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины, вылепили различные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками. Так и появились дымковские игрушки: барыни, козлики, лошадки, свиньи, олени. Яркие, веселые, задорные – полюбились они детям. А Аня у нас знает стихотворение о Дымкове.

- Аня расскажи, пожалуйста (заранее подготовленный ребёнок рассказывает стихотворение).

Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом,

Голубые дали,

И село большое « Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски,

Там рождали чудо – сказки,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно – расписные,

Белоснежны, как березки

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор.

Из глины козлик в яблоках,

Собою хорош, очень пригож.

А вот олень на стройных ножках,

Вся краска у оленя в рогах.

А вот Дымковские барыни:

У них руки крендельком,

Щеки будто яблоки. С ними издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

 

Воспитатель: Посмотрите, дети, какие красивые эти игрушки. а из чего они сделаны, вы запомнили? (из глины).

- А как они называются, вы знаете? (показ игрушек по очереди, дети называют).

- Какие вы молодцы, все запомнили. А скажите мне, какого цвета бывают дымковские игрушки? (только белого).

- Верно, а какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки?

(прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решетка).

- А какие цвета используют мастера, украшая свои игрушки? ( синий, красный, желтый, зеленый и др.).

- Какие все эти цвета? (яркие, нарядные, веселые, праздничные).

- Молодцы! Вы много знаете о дымковской игрушке.

- В нашем музее еще зал для отдыха, проходим на ковер и поиграем русскую народную игру «платочек».

- А сейчас мы с вами сами превратимся в мастеров и распишем дымковскую барыню.

- Молодцы! Как красиво у вас получилось! Осмотрите, какие красивые и яркие работы вы создали.

- А наша экскурсия заканчивается, понравилась вам ребята в музее дымковской игрушки?

- Что нового вы узнали сегодня? Что вам особенно понравилось. Мы с вами обязательно побываем в нем еще не раз.

 

Анализ.

 

Целью данной деятельности явилось следующее: закрепить знания детей о народном декоративно – прикладном искусстве. Для достижения этой цели мной были поставлены несколько задач, которые были успешно решены. Дети познакомились с народными традициями, русским бытом, многообразием дымковских игрушек, народными играми. Научились расписывать дымковскую барыню.

Все воспитанники проявили положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров.

В ходе этого занятия сложилась благоприятная эмоционально – психологическая атмосфера для общения воспитателя и детей. Для расширения кругозора необходимо продолжать работу над расширением и уточнением знаний детей по данной теме.